پیجٹ تھیوریز بمقابلہ ویگوٹسکی تھیوریز
مواد
- مشمولات: پیجٹ تھیوریز اور ویاگوٹسکی تھیوریوں کے مابین فرق
- پیاجٹ تھیوری کیا ہے؟
- ویاگوٹسکی تھیوری کیا ہے؟
- کلیدی اختلافات
پیجٹ کی قیاس آرائی کا اظہار ہے کہ ساپیکش پیشرفت بنیادی طور پر معاشرتی ترسیل سے متاثر ہوتی ہے ، جس میں آس پاس کے افراد سے حاصل ہونے کو دکھایا گیا ہے۔ ویاگسکی کا مفروضہ اظہار کرتا ہے کہ معاشرتی تعاون سے نفسیاتی بہتری متاثر ہوتی ہے۔ اس کا مطلب یہ ہے کہ جب کسی فرد کا معاشرتی عمل پر قبضہ ہوتا ہے تو اس کی بولی اور تاثر پیدا ہوتا ہے۔ پیجٹ کی قیاس آرائی اس بات کی ضمانت دیتی ہے کہ کسی فرد میں کٹوتی اور بولی کی پیشرفت کو چھوٹے بچوں کی سرگرمیوں ، شناختوں اور نقالی شکلوں پر واپس لایا جاسکتا ہے۔ اس کے برعکس وائیگٹسکی کی قیاس آرائی نے یہ تجویز کیا ہے کہ سیکھنے کی بولی اور غور کرنے کی پیشرفت کے مابین ایک ٹھوس ایسوسی ایشن موجود ہے۔ پیجٹ اور وائگاٹکی مختلف طریقوں سے سیکھنے کے سیکھنے میں ہیں۔ پیجٹ نے دلچسپی سے دیکھا کہ نوجوانوں کے سیکھنے کا طریقہ کار ، پھر بھی اس نے کسی رہنما یا انسٹرکٹر کے حصے کو اجاگر نہیں کیا۔ ویاگوتسکی کی قیاس آرائی حقیقی ذہنی بہتری کو نہیں دیکھتی ہے بلکہ اس کے بجائے کسی دوسرے خیال یا مہارت کی عام حفاظت کو جانچتی ہے۔ پیجٹ اور وائگوٹسکی دونوں کو شبہ ہے کہ انڈر اسٹیوڈیز کی تفہیم سے باہر تفویض کی ایک خاص گنجائش موجود ہے۔ ویاگوٹسکی ، کسی بھی معاملے میں ، پر اعتماد ہے کہ کسی گائیڈ کی مدد سے ، یہ اسائنمنٹ انجام دے سکتے ہیں۔ پیجٹ نے معاملے کے سلسلے میں کسی بھی چیز کی سفارش نہیں کی۔ ویاگوٹسکی کی قیاس آرائی چاروں طرف تعلیم سے متعلق تکنیک سے وابستہ ہے۔پیجٹ کی قیاس آرائی ، اس کے برعکس ، خود لوگوں کی تلاش اور سیکھنے کی طرف مائل ہے۔
مشمولات: پیجٹ تھیوریز اور ویاگوٹسکی تھیوریوں کے مابین فرق
- پیاجٹ تھیوری کیا ہے؟
- ویاگوٹسکی تھیوری کیا ہے؟
- کلیدی اختلافات
پیاجٹ تھیوری کیا ہے؟
جیسا کہ پیجٹ کے فرضی تصور سے ظاہر ہوتا ہے ، دو لازمی طریقہ کار موجود ہیں جو فکری اصلاح کے ہر مرحلے کے لئے معمول کی بات ہیں۔ اوسموس ، جو نئے اعداد و شمار کے پیش نظر سیکھنے کی بنیاد میں تبدیلی ہے۔ وہ تصفیہ جو نوجوان ہے اپنے نفسیاتی ڈھانچے میں بہتری لاتا ہے۔ لہذا ٹائک کی زندگی میں حال ہی میں گلاب کی چیزیں اچھ .ا شروع ہو رہی ہیں۔ دونوں طریقہ کار میں ایڈجسٹمنٹ شامل ہے ، جو نئے حالات اور کاموں کو ایڈجسٹ کرنے کی گنجائش ہے۔ پیجٹ "ذہنی نمونہ" کے خیال کے ذریعہ ایڈجسٹمنٹ دیکھتا تھا۔ لوگوں کے ذہنی خاکہ ہوتے ہیں جو ان کی اس طرح سے موجود معلومات کو مدنظر رکھتے ہوئے ان کی حقیقت کو واضح کرتے ہیں۔ جب لوگوں کو اعداد و شمار کے نئے ٹکڑے مل جاتے ہیں تو وہ ذہنی طور پر مرتب ہوجاتے ہیں اور اسے دوبارہ تیار کرنا ضروری ہے جو وہ یقینی طور پر جانتے ہیں۔ پیجٹ نے اظہار خیال کیا کہ اس مرحلے کے درمیان حاصل کی جانے والی تین بنیادی سوچ کی صلاحیتیں ایک کردار ، معاوضہ ، اور الٹ پن ہیں۔ جن افراد کو اپنی ذہنی تعمیر کو تبدیل کرنے کے معاملات کا سامنا کرنا پڑتا ہے انہیں دوسروں کے نقطہ نظر کی جانچ پڑتال کرنے کی تاکید کی جانی چاہئے اور اس پر غور کرنے میں زیادہ موافقت پذیر ہونے کی بھی تاکید کی جائے۔ جین پیجٹ کی فکری بہتری کے مفروضے میں نوجوانوں اور نوجوانوں کے بارے میں متضاد پیش رفتوں کو پیش کیا گیا ہے اور ان کی وضاحت کی گئی ہے۔ پیجٹ نے تجویز پیش کی کہ نوجوان ترقی اور تجربے کی روشنی میں چار مراحل سے گزرتے رہیں۔ پیجٹ کی قیاس آرائیاں اس شکوک و شبہات کیذریعہ ہیں کہ سیکھنے والے اپنے آس پاس کے ساتھ کیسے تعاون کرتے ہیں اور وہ موجودہ معلومات میں نئی سیکھنے اور ڈیٹا کو کس طرح ہم آہنگ کرتے ہیں۔ جلدی سے ، اس نے مشورہ دیا کہ نوجوان متحرک سیکھنے والے ہیں جو اپنے آس پاس سے معلومات تیار کرتے ہیں۔ وہ عمل انہضام اور سہولت کے ذریعہ سیکھتے ہیں ، اور پیچیدہ ساپیکش پیش قدمی توازن کے ذریعے ہوتی ہے۔ جسمانی اور معاشرتی حالات کے ساتھ روابط نفسیاتی بہتری کے لئے کلیدی حیثیت رکھتے ہیں مرحلے میں ہوتا ہے۔ پیوجٹ کے مطابق ، بعد کے بنیادی سالوں میں تفہیم کافی چیزوں کے ساتھ کام کرتے ہوئے ہاتھ سے جاری انکشاف سیکھنے کے ذریعے سب سے بہتر سیکھیں۔
ویاگوٹسکی تھیوری کیا ہے؟
ایک روسی معالج لیب وائگوٹسکی (1896-1934) "سماجی ثقافتی مفروضہ" کہلانے والے فکری اصلاح کی قیاس آرائی کا خالق تھا۔ لیف ویاگوتسکی نے نوجوانوں کی ذہنی نشونما کا جائزہ لیا ، اس میں یہ بھی شامل ہے کہ وہ کس طرح کھیلتے ہیں اور گفتگو کرتے ہیں۔ اس کے علاوہ انہوں نے فکر اور بولی کے مابین انجمن پر بھی توجہ دی۔ بولی کے مابین انجمن اور نوجوانوں کی فکری پیشرفت۔ اس کی تعلیم کے دوران ، ویاگوٹسکی نے دریافت کیا کہ بچوں میں گفتگو نہیں ہوتی ہے چونکہ وہ بات نہیں سمجھتے ، لہذا بولی کو سمجھتے ہیں۔ جلد یا بدیر نوجوان اپنی بولی چھپانے لگتے ہیں ، اور وہ کھیلتے وقت ہمیشہ بات کرتے ہیں ، بنیادی طور پر تاکہ کوئی سن سکے۔ چونکہ فکر اور بولی اتنے مضبوطی سے جڑے ہوئے ہیں ، اس لئے نوجوانوں کی تعلیم ان کی اپنی مخصوص بولی اور اپنی طرز زندگی سے متاثر ہوتی ہے۔ تعلیم کے ل V ایک اور وائیگٹسکیائی رہنما خطوط میں قریب کی بہتری کا زون بھی شامل ہے۔ ڈسکائس میں ٹائک کی مرحلہ بہ بہ فکری پیشرفت دکھائی گئی ہے۔ ایک نو عمر بچے آئینے کے ذریعے ایک نیا آئیڈیا لینے لگتا ہے ، پھر اس کی نقالی کرتے اور دیکھتے ہیں ، اور پھر اس نظریے کو چھپاتے ہیں۔ معاشرتی عناصر کسی شخص کی بصیرت کی بہتری کے لئے طاقتور ہوتے ہیں۔ قربت سیکھنے کا زون حقیقی نہیں بلکہ انسانی دانشورانہ بہتری کی صلاحیت کی تصویر کشی کرتا ہے۔ یہ وہ زون ہے جس کے وسط میں ایک فرد یقینی طور پر جانتا ہے اور کیا سیکھنے کے لئے تیار نہیں ہے۔ اس مفروضے کا اظہار کیا گیا ہے کہ سماجی مواصلات اور ان کی زندگی گزارنے کے ذریعے انڈرسٹریڈیز سیکھتی ہیں۔ ویاگوٹسکی نے "تبادلے" کے نام سے ، جس کے ذریعے ہم عام لوگوں کے معاشرتی اندازوں کو سمجھنے کے لئے سماجی طور پر دوسروں کے ساتھ وابستہ اور بات کرتے ہیں۔ ویاگوٹسکی نے اضافی طور پر اعتماد کیا کہ انسانی مشقیں معاشرتی ترتیبات میں ہوتی ہیں اور ان ترتیبات سے الگ نہیں دیکھا جاسکتا۔ اسی کے مطابق ، ہماری طرز زندگی ہماری بصیرت کی شکل دیتی ہے۔
کلیدی اختلافات
- پیجٹ نے انسٹرکٹر کے ثالثی کے ساتھ انکشاف سیکھنے پر زور دیا۔ جبکہ ویگٹسکی نے کلاس روم میں رہنمائی انکشافات کو آگے بڑھایا۔
- موضوعی ترقی پیجٹ تصور کے مطابق معاشرتی ترسیل کا نتیجہ ہے۔ علمی بہتری معاشرتی تعاون کا نتیجہ ہے جیسا کہ ویاگوتسکی مفروضے سے ظاہر ہوتا ہے۔
- پیجٹ کا دعوی ہے کہ بدیہی اور بولی کی بہتری کے بعد چھوٹے بچوں کی سرگرمیوں ، مشاہدات اور نقالیوں کو واپس کیا جاسکتا ہے۔ ویاگوتسکی مفروضے سے پتہ چلتا ہے کہ سیکھنے والی بولی اور غور کرنے کی پیشرفت کے مابین ایک ٹھوس ایسوسی ایشن موجود ہے۔
- پیجٹ کا نظریہ دانشورانہ نشوونما کے نظریات میں ٹیوٹر کو خارج نہیں کرتا ہے۔ ویاگسکی کا تصور ساپیکش بہتری میں رہنما کے حص highlے کو اجاگر کرتا ہے۔
- پیاجٹ کا تصور کسی فرد کی صلاحیت کو سیکھنے کی طرف مائل ہوتا ہے۔ ویاگوٹسکی چاروں طرف تعلیم کے نظام سے وابستہ ہے۔
